PEMBELAJARAN MENDALAM DENGAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK FASE A (KELAS 1 DAN 2 )

 PEMBELAJARAN MENDALAM DENGAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK FASE A (KELAS 1 DAN 2 )

OLEH : NURUL FATMAHUDHA



Penerapan pendekatan inkuiri dalam pembelajaran mendalam. Pendekatan inkuiri menekankan pada proses pencarian dan penemuan pengetahuan oleh murid melalui pertanyaan, eksplorasi, dan analisis. Pembelajaran mendalam dengan pendekatan inkuiri bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konseptual murid, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta mendorong kemandirian dalam belajar. Makalah ini juga membahas tentang strategi implementasi pendekatan inkuiri dalam berbagai mata pelajaran dan tantangan yang mungkin dihadapi.


Pendidikan abad ke-21 menuntut murid untuk memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Pembelajaran yang efektif harus mampu membekali siswa dengan pemahaman konseptual yang mendalam serta kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dalam konteks yang berbeda. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah pendekatan inkuiri.

Pendekatan inkuiri adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada murid, di mana murid aktif mencari dan menemukan pengetahuan melalui pertanyaan, eksplorasi, dan analisis. Dalam pendekatan ini, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam proses pembelajaran. Pembelajaran mendalam dengan pendekatan inkuiri tidak hanya berfokus pada hafalan fakta, tetapi juga pada pemahaman konsep, pengembangan keterampilan berpikir, dan penerapan pengetahuan.


Pembelajaran Mendalam: Pembelajaran mendalam adalah proses pembelajaran yang menghasilkan pemahaman konseptual yang kuat, kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dalam konteks yang berbeda, serta kemampuan untuk berpikir kritis dan kreatif. Pembelajaran mendalam melibatkan proses kognitif yang kompleks, seperti analisis, evaluasi, dan sintesis.
Pendekatan Inkuiri: Pendekatan inkuiri adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada proses pencarian dan penemuan pengetahuan oleh murid. Dalam pendekatan ini, murid didorong untuk mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menarik kesimpulan.

Implementasi Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran
Merumuskan Pertanyaan: Guru membantu murid merumuskan pertanyaan yang relevan dan bermakna. Pertanyaan ini akan menjadi fokus utama dalam proses pembelajaran.
Merencanakan Investigasi: murid merencanakan bagaimana mereka akan mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Ini melibatkan penentuan sumber informasi, metode pengumpulan data, dan alat yang akan digunakan.
Mengumpulkan dan Menganalisis Data: murid mengumpulkan data dari berbagai sumber, seperti buku, artikel, wawancara, atau eksperimen. Data yang terkumpul kemudian dianalisis untuk mencari pola dan hubungan.
Menarik Kesimpulan: Berdasarkan analisis data, murid menarik kesimpulan yang menjawab pertanyaan awal. Kesimpulan ini harus didukung oleh bukti yang kuat dan relevan.
Berkomunikasi dan Merefleksikan: murid mengkomunikasikan temuan mereka kepada orang lain melalui presentasi, laporan, atau diskusi. Mereka juga merefleksikan proses pembelajaran yang telah mereka lalui untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka.

Contoh Implementasi dalam Mata Pelajaran
Sains: murid  melakukan eksperimen untuk menguji hipotesis tentang pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman.
Matematika: murid mencari pola dalam deret bilangan untuk menemukan rumus umum.
Sejarah: murid menganalisis sumber-sumber sejarah untuk memahami penyebab terjadinya suatu peristiwa.
Bahasa: murid  membaca dan menganalisis teks untuk mengidentifikasi tema, pesan, dan gaya penulisan.




Tantangan dalam Implementasi Pendekatan Inkuiri
Waktu: Pendekatan inkuiri membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan dengan pendekatan tradisional.
Sumber Daya: Pendekatan inkuiri membutuhkan sumber daya yang memadai, seperti buku, artikel, alat laboratorium, dan akses internet.
Keterampilan Guru: Guru perlu memiliki keterampilan dalam memfasilitasi proses inkuiri, seperti merumuskan pertanyaan yang baik, membimbing murid dalam mencari informasi, dan memberikan umpan balik yang konstruktif.
Motivasi murid: murid perlu memiliki motivasi yang tinggi untuk terlibat dalam proses inkuiri.

Kesimpulan
Pembelajaran mendalam dengan pendekatan inkuiri adalah pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual murid, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta mendorong kemandirian dalam belajar. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya, pendekatan ini dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi siswa jika diimplementasikan dengan baik.

Daftar Pustaka
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32.
Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based learning: A meta-analysis. Journal of the Learning Sciences, 16(3), 367-391.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
  Jejak keturunan Mataram di kampung Banjaran Pucung Cilangkap Tapos Depok  Diceritakan kembali oleh  Nurul Fatma Hudha  Ki Ageng Mangir Wanabaya adalah suami Kanjeng Roro Sekar Pembayun , putri Panembahan Senopati ing Mataram , perkawinan tunggalnya menghadirkan putra ki Bagus Wanabaya yang lahir di Pati Jawa Tengah pada tahun 1588, Bagus Wanabaya bersama ibunya sempat berguru pada Pangeran Benawa putra Joko Tingkir diwilayah Kendal Jawa tengah. Pada tahun 1818 bagus Wanabaya bertempur dipihak Mataram dibawah pimpinan Jendral Bahurekso melawan Pos VOC di Jepara Jawa Tengah , pertempuran Jepara tersebut dimenangkan oleh pihak Mataram.  Selanjutnya Ki bagus Wanabaya bersama keluarga besar Kanjeng Roro Sekar Pembayun hijrah ke Pajajaran untuk bertemu dengan orangtua Nyimas Linggar Jati istri Ki Bagus Wanabaya, adik dari sahabat karibnya yaitu Purwagalih atau disebut Ki Jepra (jenazahnya dimakamkan didalam Kebon Raya Bogor Jabar) selanjutnya karena mereka sudah...
Baca selengkapnya
Gambar
 ASAL MULA NAMA BANJARAN PUCUNG CILANGKAP DEPOK DICERITAKAN KEMBALI OLEH NURUL FATMA HUDHA Menurut Kong Tahib (86 thn) , sesepuh Banjaran Pucung, sejarah kota Depok tidak sekedar berawal dari keberadaan pejabat tinggi VOC Chornelis Chastelein di tahun 1714, sejarah kota Depok telah dicatat sejak tahun 1450 yaitu sejak Sunan Kalijaga bertemu dengan Ki Aling, salah satu ulama yang masih terhitung uwak prabu Siliwangi di Pajajaran, pertemuan dua tokoh pendakwah Islam itu terjadi di Lemah Duwur Poncol Banjaran Pucung. Lalu hadirnya pasukan Mataram dalam rangka persiapan penyerbuan ke Batavia ditahun 1620 dengan poros Kali Sunter Jatinegara dan Cilincing Jakarta utara, dilanjutkan dengan hadirnya para tentara Banten di tahun 1682 dibawah pimpinan Pangeran Purbaya dalam perlawanannya melawan tentara VOC Belanda, semua itu kiranya perlu ditelaah oleh para ahli sejarah dalam rangka eksistensi kota Depok, sebab kalau dilihat secara otentikitas dan data sejarah maka rakyat Depok hanya akan m...
Baca selengkapnya